SVR Campus 1. Opettajan kohtaamisesta virtuaalitodellisuudessa.

Mistä koostuu työni sosionomi (AMK) kouluttajana

Työni, tekeminen ja osaamiseni

Olen seuraavaan listannut kokemukseni siitä, mistä koostuu työni sosionomi (AMK) kouluttajana. Olen jokaisen kohdan yhteyteen kirjoittanut myös numeerisen arvioinnin - asteikko 7-10 - kuinka hyvä ja/tai motivoitunut olen mielestäni asian suhteen. Joku on varmasti eri mieltä. 

Palaan näihin asioihin vielä tämän vuoden aikana, reflektoiden noita asioita lehtorin kuulumisia videoillani. Olen valmis myös korjaamaan mittariani.

1. Ajattelen (myös keskittymiskykyä 7 ja muistamista 7) ilman noita seiskoja, 10
2. Puhun 10
3. Kuuntelen 8
4. Kirjoitan 7 (vahvaa treenin puutetta)
5. Luen 8-9 (se keskittymiskyky!)
6. Vuorovaikutus asiantuntijoiden ja opiskelijoiden kanssa 8-9
7. Osaan substanssiin liittyviä asioita 8
8. Kyky kehittyä ja olla itsereflektiivinen 10
9. Oliskohan vielä jotain muuta ?

Miksi paikkariippumattomuus on työssäni mahdollista

Työssäni en opeta mitään "kätten taitoja" esim. teknisten laitteiden käyttöä. Opetuksessani  opiskelijan ei tarvitse opetella käyttämään esineitä tai laitteita, koskea ihmistä tai opetella fyysisiä suorituksia tai toimenpiteitä. Minua ei tarvita seuraamaan vierestä tätä toimintaan, näyttämään mallia tai korjaamaan suoritusta.

Oma opetus-, ohjaus- ja valmennustyöni on paikkariippumatonta. Minun ja opiskelijan ei tarvitse siirtyä opettamaan tai oppimaan asioita johonkin fyysiseen tilaan. Oppiminen voi tapahtuma yhtä hyvin verkkovälitteisen sosiaalisen vuorovaikutuksen kautta, vaikka se ei olekaan samanlaista kuin samassa tilassa tapahtuva opetus ja oppiminen. Vaikka kaikkea oppimista ei voi viedä kustannus- tai opiskeltavan asian luonteen takia pois pois fyysisestä koulusta, romanttinen puhe samassa tilassa oppimisen ainutkertaisuudesta kokemuksena ja oppimistilanteena heittäisin kuitenkin jo vuonna 2025 menneen vuosituhannen romukoppaan. 

Digitalous ja korkeakoulutus - työn muutos ja korkeakouluopettajan tulevaisuuden osaamistarpeet

Anu Jääskeläinen on tutkinut Pro Gradu-tutkielmassaan (2015) erilaisten ammattien tulevaisuuden osaamisvaatimuksia:

"Digitalous ja korkeakoulutus-projektiin toteutettu pro gradu-tutkielma pyrki selvittämään, miten työn sisältö muuttuu, ja mitä se tarkoittaa osaamisen tarpeille keskittyen viiteen eri ammattiin. Nämä ammatit ovat liiketoimintaosaaja, teknologian kehittäjä, korkeakouluopettaja, hoitoalan ammattilainen sekä tietoturva-asiantuntija."

Olen seuraavaan poiminut Pro Gradu-tutkielmasta tehdystä Elinkeinoelämän Keskusliiton tiivistelmästä korkeakouluopettajan osaamiseen liittyviä haasteita ja muutossuuntia:

• Massaluennot (puhuva pää) eivät ole enää kilpailukykyisiä
• Tarvetta on henkilökohtaiselle ja interaktiiviselle opetukselle, jossa digitalisaatio, digitaaliset oppimateriaalit ja oppimisympäristöt ovat keskeisessä roolissa
• Opettaja on keskustelun ja oppimisen fasilitoija
• Opetus muuttuu sulautuvaksi opetuksesksi (blended learning) ja käänteiseksi oppimiseksi (flipped classroom)
• Tarve henkilökohtaiselle palautteenannolle ja ohjaukselle lisääntyy
• Teknologian hyödyntäminen oppimisen arvioinnissa lisääntyy
• Opettajalta vaaditaan entistä enemmän sosiaalista älykkyyttä ja tunneälyä 
• Opettajan tulee hallita substanssialueensa, analyyttisen ja kriittisen ajattelun osuus opettajan työssä opiskelijoiden kanssa korostuu
• Tekoäly mahdollistaa laadukkaampaa oppimateriaalien ja opetuksen suunnittelua sekä tuo paremman kyvykkyyden mitata oppimisen laatua ja eri metodien vaikuttavuutta
• Opettajien pitää uskaltaa kokeilla erilaisia opetus- ja oppimisympäristöratkaisuja yhdessä kollegoiden kanssa
• Opiskelijoiden osaamisen jakamista opettajan tukena tulee kehittää
• Korkeakoulujen yhteistyötä ja erilaista osaamista tulee jakaa ja hyödyntää opetuksessa, mm. vierailuluennot ym. kautta

Anu Jääskeläisen luettelon perusteella haluan nostaa itse esiin muutaman asian. 

Vaikka käänteinen oppiminen on laajentunut korkeakouluissa, on yhä olemassa vastavoimia ja näkemyksiä siitä, että luento-opetusta pitäisi lisätä. Itse olen sitä mieltä, että sitä on esim. omalla työpaikallani riittävästi. Opettajien fasilitointitaitojen, palautteenanto- ja ohjaustaitojen kehittyessä myös opiskelijakokemukset moderneista oppimisympäristöistä paranevat.

Anu Jääskeläisen raportissa korostuu hyvin henkilökohtainen kontakti oppijaan. Opettajan työn resurssoinnin takia yhä useammin hyödynnetään myös vertaisryhmää (muita opiskelijoina) yksittäisen oppijan osaamisen kehittymisen tukena. Ryhmätöitä kohtaan mm. lokakuussa 2025 Ylen uutisoinnin kautta noussut kritiikki kertonee siitä, että ryhmä- ja tiimityön suunnittelussa, toteutuksessa ja arvioinnissa on vielä kehitettävää.

Lähde:
Digitalous ja korkeakoulutus - työn muutos ja tulevaisuuden osaamistarpeet
Pro Gradu-tutkielman referaatti
Aino Jääskeläinen

Oppimateriaali: VR Fast Track hankkeessa tuotetut VR360 materiaalit

Ohesta löydät linkit HaagaHelia AMK:n ja Turun ammattikorkeakoulun VR Fast Track -hankkeessa julkaistuihin VR 360 oppimateriaaleihin. VR360 oppimateriaalit tarkoittavat tässä yhteydessä oppimateriaalivideoita, jotka on tallennettu 360:n asteen näkymänä. 

Oppimateriaalit on julkaistu opetushallituksen avointen oppimateriaalien kirjastossa. Oppimateriaalit ovat CC 4.0 lisenssin alaisia eli niitä voi vapaasti käyttää opetuksessa. Opimateriaalit sisältävä nk. upotuskoodit, joita on tässä yhteydessä hyödynnetty oppimateriaalien saatavuuden yksinkertaistamiseksi.

Oppimateriaali löytyy jatkossa kotisivuni linkit välilehdeltä kohdasta oppimateriaalit

 

Oppimisympäristöjen muotoilu

Tämä sivu on on tarkoitettu oppimisympäristöjen tuotekehitystyöstä kiinnostuneille opettajille, ammattilaisille ja organisaatioille.

Sisällysluettelo

1. Aluksi

2. Tuotekehitys on aina yhteistyötä

3. Yrittäjyyden Talo 2005-2007

4. Tukialus

5. Monkey

6. Osk. Multipotentia

7. Viivi-Akatemia

8. Flowerhat

9. Sosionomi (AMK) verkkotutkinto

10. Kupittaan # Risteysasema

11. FONE eSosionomi

12. Sosiaalikoulu

13. Puistomäki EduRoom
14. Luokka 2026

15. EduSKY

16. SVR Campus 2026 

17. Lisätietoja

1. Aluksi

Olen Juha Knuuttila. Koulutustaustaltani olen valtiotieteen maisteri, sosiaalityöntekijä ja ammattikorkeakoulun opettaja. Suoritin tuotekehittäjän erikoisammattitutkinnon vuonna 2012. Olen impulsiivinen, tavoite ja tuloskeskeinen sekä käytännöllinen. Olen yrittäjähenkinen ja tuotekehitysorientoitunut. Ehkä siksi en ole tutkijan uralla vaan seison enempi tuotekehittäjä-propellihattujen joukoissa. Intohimonani on ollut pian 20 vuotta uudenlaisten oppimisympäristöjen kehittäminen.  Tämä teemasivuni kertoo oman tuotekehitystyöni historian sekä mitä ovat vuoden 2024 tuotekehitysprojektini. 

2. Tuotekehitys on aina yhteistyötä

En olisi ikinä lähtenyt oppimisympäristöjen tuotekehittäjän uralleni ilman inspiroivia ihmisiä. Siksi on aivan kohtuullista mainita tässä heitä nimellä. Täydennän listaa matkan varrella, mikäli heitä tästä puuttuu tai uusia tulee mukaan. 

Turun ammattikorkeakoulun tuotekehitysprojekteissani minua erityisesti ovat inspiroineet ja henkisesti tukeneet seuraavat henkilöt ja opiskelijat:  Risto Sinervo, Mauri Kantola, Reijo Bäckman, Timo Linnossuo, Virpi Kainulainen, Tapio Pääkkö, Sanna-Riina Rouvari, Joachim Ramström, Kaarina Rajala, Mikko Niemelä, Mary-Ann Kaukinen, Sari Asteljoki, Sanna Ojala, Pasi Junttanen, Mika Suutari, Sampsa Lindqvist, Marjo Joshi, Ahti Nyman, Mari Saarinen, Pekka Qvist, Tarja Tolonen, Matti Virtasalmi ja Merja Salminen. Vuosien varrella palautetta, ideoita ja asiakasymmärrystä Turun ammattikorkeakoulun oppimisympäristöistä ovat antaneet Turun ammattikorkeakoulun Sosionomi (AMK), Fysioterapeutti (AMK), Toimintaterapeutti (AMK), Sairaanhoitaja (AMK), Tradenomi (AMK) ja Estenomi (AMK) opiskelijat.  Kiitos teille kaikille. 

3. Yrittäjyyden Talo 2005-2007 (Päättynyt toiminta)

Yrittäjyyden Talo oli minun ensimmäinen hyppyni oppimisympäristöjen kehittämiseen monialaisissa tiimeissä. Yrittäjyyden Talo oli Turun ammattikorkeakoulun Hyvinvointipalvelut tulosalueen monialaisen projektioppimisympäristön pilotti. Idean isä oli Timo Linnossuo. Toiminta syntyi restonomi- ja kauneudenhoitoalan opettajien keskuudessa. Tähän kelkkaan itsekin hyppäsin mukaan. Yrittäjyyden Talossa opettajina olivat Timon ohella mukana Tapio Pääkkö, Virpi Kainulainen ja minä. Toimin mm. Ålands Hotel -projektin yhtenä valmentajista. Itse asiassa tänä päivänä mietin ja ihmettelen, miksi ajauduin projektiin mukaan. Ehdottiko esimieheni asiaa, pyysikö Timo minut messiin vai änkesinkö omatoimisesti joukkoon?

Lue lisää Yrittäjyyden Talosta

----

4. Turku AMK: Tukialus 2006-2017 (Päättynyt toiminta)

Oppimisympäristö Yrittäjyyden Talon aloittamisen aikaan sosionomi (AMK) koulutuksessa ei ollut omaa koulutusohjelmakohtaista projektioppimisympäristöä. Jotta voitaisiin  tehdä jotain yhdessä ja toimia monialaisesti, pitää luoda myös oma suhde tekemäänsä asiaan ja ymmärtää mitä asialla on annettavaa esim. oman koulutusammatin oppimisympäristössä. Olikin otollinen aika perustaa sosionomi (AMK) opiskelijoiden oma Yrittäjyyden Talo, Tukialus.

Turun ammattikorkeakoulun sosionomi (AMK) opiskelijoiden Tukialus-kehittäjäpalvelut teki työelämätoimeksiantoja vuodesta 2006 alkaen. Tukialus auttoi sosiaali- ja terveysalan työpaikkoja niiden tärkeäksi kokemissa, Tukialukselta tilaamissa asioissa. Viimeiset Tukialus kevät 2017 toimeksiannot toteutettiin 2.1.-31.5.2017. ( Mm. Merikratos; Kulttuurin käsikirja - Rainasäätiö; Näkyy-hanke. 

Tukialus-valmentajina toimivat vuosien saatossa mm. Kaarina Rajala, Laura Närvi, Kari Viitanen, Anja Kuukasjärvi, Outi Kivinen ja Outi Linnossuo.

Tukialus toiminta - opintojakso TKI tutkimus- ja/tai palvelutoiminnan projektiharjoittelu 5 op - päättyi 2017, kun sosionomi (AMK) koulutuksessa perustettiin Meeri Rusin johdolla Versoja-palvelut. Versoja palveluiden vastuuopettajana toimi kahden vuoden ajan yliopettaja Eeva Timonen-Kallio. 2020-luvun vaihteessa Turun ammattikorkeakoulun Terveys ja hyvinvointi tulosalueella aloitti Sun hyvä elämä -klinikka. Tukialus kehittämispalvelut ja myöhemmin Versoja oppimisympäristöjen aikaisemmin toteuttama työelämäpalveluiden markkinointi ja myynti siirtyi klinikalle. Klinikalla sosiaali- ja kasvatusalan yksikön palveluvastaavana toimii yliopettaja Meeri Rusi.

Sosionomi (AMK) koulutuksessa tehdään vuonna 2022 edelleen TKI-projektiharjoittelujaksolla työelämän kehittämispalvelua. Toimeksiannot  tulevat Terveys ja hyvinvointi tulosalueen Sun hyvä elämä-klinikan kautta. Uuden opetussuunnitelman 2022 mukainen opintojakso TKI toiminnan harjoittelu on palvellut vuodesta 2023 alkaen sosiaali- ja kasvatusalan yksikön TKI-hankkeiden opinnollistamista. Työelämälähtöiset toimeksiannot ovat käytännössä lähes loppuneet kokonaan.

Lue lisää:  

Tukialus 2006-2017 historiasivulta

Katso Tukialus - TÄYS 10! tallenne:

TUKIALUS - TÄYS 10! -seminaari, alkutunnelmia from voolerTV on Vimeo.

-----

5. Turku AMK: Monkey (Päättynyt toiminta) 

Yrittäjyyden Talo oppimisympäristöpilotin jälkeen Monkey oli Hyvinvointipalvelut-tulosalueen ensimmäinen ja viimeinen monialainen projektioppimisympäristö. Monkey-konseptin kehitimme yhdessä Timo Linnossuon kanssa Yrittäjyyden Talon ja omien koulutusohjelmakohtaisten (Estenomi koulutus - Team Estenomi ja sosionomi (AMK) koulutus - Tukialus) oppimisympäristöjemme muotoilukokemusten ja - konseptin pohjalta. Aika harva muistaa, vielä harvempi tietää, että minä keksin tähän yhteyteen projektioppimiympäristön nimen, Monkey: Monialainen kehittäminen yhdessä. 

Toimin  itse usean vuoden ajan Monkey-projektien valmentajana. Monkey-toiminta kuihtui ja loppui kokonaan hyvinvointipalvelut tulosalueen fuusioiduttua terveysalan koulutusten kanssa ja muodostaen uuden Terveys- ja hyvinvointi tulosalueen.

Sun hyvä elämä -klinikan perustamisen jälkeen opiskelijoiden monialaista projektiyhteistyötä on aloitettu uudelleen 2020-luvun vaihteessa. 

Lue lisää: Monkey 

-----

6. Turku AMK:  Osuuskunta Multipotentia (Päättynyt toiminta)

Osk. Multipotentia

Monkey-toiminnan "hiipumisen aikaan" Terveys- ja hyvinvointi tulosalueella kokeiltiin opetuksen kehittämisprojektina monialaista opiskelijaosuuskuntaa. Osuuskunnan nimeksi tuli opiskelijatiimin päättämänä Multipotentia. Multipotentia valmentajana toimivat minun lisäkseni Mary-Ann Kaukinen ja Sari Asteljoki.

Turun AMK:n internet-sivuilla 2013.

"Osuuskunta MultiPotentia on hyväksytty kaupparekisteriin keskiviikkona 13.11.2013. Osuuskunnassa työskentelee fysioterapian, hoitotyön, sosiaalialan ja suun terveydenhuollon opiskelijoita.

Osuuskunta on saanut alkunsa Agricola-ohjelmassa, jossa kehitettiin innovatiivisia oppimisympäristöjä. Tavoitteena oli luoda osuuskunnan toimintamalli sosiaali- ja terveysalan opiskeluun. Valmentajat ja mahdolliset sisällönohjaajat hakivat eväitä suunnitteluun Jyväskylän Tiimiakatemiasta ja Salon Bisnesakatemiasta. Opiskelijoiden rekrytointi tapahtui keväällä 2013 ja ilmoittautumisia tuli kaiken kaikkiaan 13. Opiskelijoille järjestettiin kevään päätteeksi infotilaisuus."

Osuuskunnan toimintamallia sosiaali- ja terveysalan opiskeluun ei syntynyt. Osuuskunta toimi, se järjesti palvelutapahtumia. Opiskelijat oppivat yrittäjyyttä käytännössä ja teoriassa. Valmentajien saamat kokemukset projektissa vaikuttivat mm. sosionomi (AMK) ja toimintaterapeutti (AMK) koulutuksien omien oppimisympäristöjen kehitystyöhön ja opettaja-valmentajuuden kehitykseen.

Lue lisää: Multipotentia

-----

7. Turku AMK: Viivi-Akatemia (Päättynyt toiminta)

Viivi-Akatemia 2015-2017

"Viivi-Akatemian muutosvisio 2015-2017". Johtajuus ja yrittäjyys opiskelun muuttaminen käänteisen oppimisen mallin mukaiseksi ja opettajuuden muuttaminen valmentamiseksi yhdessä Kaarina Rajalan kanssa.

"Viivi" pääsi ensihoidon opettajien hellään huomaan lnnopeda messuilla Lemminkäisenkadulla

. 

Lue lisää: Viivi-Akatemia 

-----

8. Turku AMK: FlowerHat (Ei toteutunut toiminta)

Lue lisää, mikä oli Flowerhat

----

9. Turku AMK:  Sosionomi (AMK) verkkotutkinto (Palvelu käytössä)

Sosionomi (AMK) verkkotutkinto

Olen ollut mukana vuodesta 2016 alkaen kehittämässä Turun ammattikorkeakoulun Sosionomi (AMK) verkkotutkintoa. Olen toiminut tai toimin edelleen opettajatuutorina ryhmien  PSOSVS17, PSOSVS18, PSOSS19V, PSOSS20V, PSOSS22V, PSOSS23V ja PSOSS24V opiskelijoille. Olen ollut vuosina 2017-2019 Turku ammattikorkeakoulun verkkotutkintojen ydinryhmän jäsen sekä vuonna 2019 tulevaisuuden oppimisympäristöt, kehittämisryhmän jäsen. Tulevaisuuden oppimisympäristöt ryhmä tutustui ennen uuden Turku AMK:n verkko-oppimisympäristön tarjouspyynnön jättämistä tarjolla olleisiin erilaisiin oppimisympäristöihin. Oppimisympäristöksi valittiin Discendumin Optiman jälkeen Sanoman Itslearning.

Lue lisää: Sosionomi (AMK) verkkotutkinto 2017 - 

Vuonna 2014 haastattelimme Sannan kanssa opiskelijoita siitä, millainen on tulevaisuuden oppimisympäristö. Meidän sekä Ruiskadun sosiaali- ja terveysalan opiskelijoiden mietteitä kuulet ohesta.

-----

10. Turku AMK: Kupittaan # Risteysasema. Sosiaalialan kohtaamisia Kupittaalla  (Katso: EduSKY).

 

Kehitän sosiaalialan yrittäjyyden työelämäoppimisympäristöä: sosiaalialan kohtaamisia Kupittaalla tapahtumia sekä työelämän kanssa yhdessä toteutettuja video- ja podcast oppimateriaaleja. Kupittaan Risteysasema on käsitteenä yhä olemassa ja hautumassa tapahtumatuotantoa silmällä pitäen. Sosiaalihuollon yrittäjyyden tukeminen ja kehittäminen tapahtuu vuonna 2024 EduSKY -opintojaksolla.

Lue lisää: 

Kupittaan # Risteysasema

----

11. Turku AMK ja Kansallinen verkkotutkintoverkosto -hanke:  FONE eSosionomi verkosto  (Ideointi ja konseptointivaiheessa)

-----

12. Juhan Sosiaalikoulu (Hautumassa)

13. Puistomäki EduRoom

Lue lisää

14. Turku AMK: Luokka 2026 (Toteutus 2022-2024)

   

AMK:  Luokka 2026

15. EduSKY - Sosiaali- ja kasvatusalan yrittäjyysvalmennus 5 op (Palvelu toteutuksessa)

16 SVR Campus (2023-)

Lue lisää

17 Lisätietoja

• Olen mukana tutkimus- ja kehittämishankkeissa
• Omat julkaisut, materiaalit ja esitykset
• Lue lisää oppimisympäristöjen kehittäjän kokemuksistani 1997-2019
• Oma osaamiseni